我妈多次回忆我的幼时发展，她很惊讶我在3岁时居然向邻居学会说话！
这不是感人的自闭症或发展迟缓早疗故事，而是“父母的语言：3000万词汇塑造更强大的学习型大脑”书中描述的情况，高社经地位家庭3岁的孩子累计听到4,500万个字词，而低社经地位同龄孩子只听到1,300万个字词，两者相差3,200万，研究数据发展出3,000万字倡议计划（Thirty Million Words），试图消弭经济条件、父母教育程度、父母智商等因素对儿童日后学习成就的影响，将学前教育再往前推进到早期语言环境，并对婴幼儿父母提供明确的语言互动指引。
请注意，所谓3,000万个字词是指对孩子说话的总量，而非相异的字词数，父母不必急急检索线上字典词典，要知道康熙字典也只有47,035字目。
看到这里，所有家长都打算回家对孩子淘淘不绝说话，愈多愈好，该说什么呢？“起床了。”、“喝奶奶。”、“错了。”、“不是。”、“不要动。”、“不要乱动。”、“快一点。”、“把饭吃完。”、“鞋子穿好。”、“不要一直抓。”难道被骂3,000万次的孩子能有优秀学习表现？研究为我们指出一个4岁的孩子在高社经地位家庭中听到664,000个肯定字词如“你真棒！你做到了！”以及104,000个阻止、责备、禁忌字词，相对地，成长于低社经地位家庭孩子只听到104,000个肯定字词，同时暴露在大量负面与否定字词达228,000个。当孩子长期被父母指责，他会深深相信自己一无是处，此强烈信念限制了他的成就，阶级复制成为无可摆脱的宿命。
现在我们知道要对孩子多说话，多说正面、肯定的话语，未免失于泛泛之谈。书中提出三项具体建议即3T：Tune in、Talk more、Take turns。
第一个T是Tune in，可理解为正向关注、充份关注、与孩子频道一致、共情理解、对孩子充满好奇心、以孩子为中心。例如父母想读绘本给孩子听，而孩子正想玩火车轨道，靠的是父母敏锐的观察-理解-回应需要。相关作法在儿童中心游戏治疗讨论极多，将身体降至与儿童相同高度，眼睛与膝盖追随孩子（亦即不要只转头或上半身，要整个人转向孩子），表达出好奇及兴趣说：“你想要玩火车。”到这里，光是Tune in并没有说多少话，已为亲子感情及早期语言互动做足准备。
第二个T是Talk more，父母可大展身手向数千万字迈进，只一句“刷牙了！”显然不够，书中的例子是“到时间刷牙啦，我们谁先来啊？”、“找你的牙刷！你的是紫色的，爸爸的是绿色的。”、“现在我们要把牙膏挤到牙刷上。”、“来，一点儿一点儿挤，做得真棒！”、“好，现在准备刷牙啦，开始刷吧，从上到下，从前往后，我们每个部份都要刷到。最后还要刷刷我们的舌头，哈哈，是不是有点痒？”书中另一个例子是“你拿了妈妈的钱包。”、“钱包好重啊！”、“要不要打开看看里面有什么？”、“嗯，你找到妈妈的钥匙。”、“钥匙可不能吃，他不是食物。”、“来吧，用钥匙把门打开。”成功结合Tune in与Talk more，父母不会只说“不要乱动，玩别的。”
第三个T是Take turns，轮流谈话，这是3T中最重要的一环，对于开发儿童大脑具有关键影响。成功的轮流谈话排除简单问答，因为封闭式问题对儿童大脑帮助有限，如“这是什么？”“苹果”、“红色怎么说？”“Red.”、“吃完了没？”“还没。”与之相似的，游戏治疗师既不向儿童提问也不回答问题。父母与儿童自然交互对谈，多为开放式主题，包含对事物的感受、想像、思考以及脱离当下语境或绘本内容。书中指出4个月大宝宝就对阅读感兴趣，父母要做的不是七手八脚约束孩子同时逐字读出内容，而是“宝贝，你把书拿好。现在可以看清楚书上的画了。画的是什么呢？是一条小狗。那边又是什么呢？那里有辆小车子，对吗？”、“宝贝，仔细听听你用小手拍打书页的声音。你每次拍都会笑，妈妈也要拍了，看妈妈也在笑呢。”、“宝贝，把书扔地上很好玩，是吧？你每扔一次，爸爸就要捡一次，是不是很好玩？来，我们再扔一次！”尚未发展出口语的婴儿，已经与父母产生互动与联结，朝向几千万字词累积。
3T能帮助日后数学能力吗？数学差是美国人痛点，书中建议将数字带到语言中，帮孩子换尿布时数一数脚趾头，上下阶梯时数步子，点数玩具车，1辆、2辆、3辆、4辆。3T的例子如下：Tune in—早上，发现孩子想要自己穿衣服，Talk more—你的小衬衫上有5个扣子，能帮妈妈把它们数出来吗？1个，2个，3个，4个，5个。好了，5个扣子都扣好了，现在你可以去上学啦！Take turns—让孩子负责扣纽扣，而妈妈负责数数，1个，2个，3个，4个，5个。对大一点的孩子，父母可加入简单的加减法观念“你有2颗糖果，爸爸也有2颗糖果，我们一共有4颗糖果。”
同理，还能在语言中加入形状的词汇以培养几何学基础，例如“我们家这个长方形的枕头，上面有个面包超人笑眯眯的，他的鼻子又圆又红，两颊圆鼓鼓的，嘴巴笑成半圆形，他抬起长方形右腿，脚穿黄色鞋椭圆形鞋子，他穿着披风可神奇了，下䙓弯弯曲曲的。”
书中有个关于空间语言的绝佳例子，Tune in—孩子喜欢浴缸里满是泡沫，很开心。Talk more—泡沫就像是一床巨大的白色被子。现在，看看你手臂上的泡沫，它们排成了直线的样子。哇，你看，我找到了一个圆圆的泡泡岛，它的四周环水。现在泡泡岛靠近了你的手，但离你的脚趾还很远。你看，它是圆的。你还能在水里找到其他的圆形吗？能找到正方形吗？哈哈，有点儿难了吧，那儿有高山吗？Take turns—“看看，你满手都是泡沫。这里是不是有很多的泡沫啊？”“再看看泡沫的形状是什么样的啊？”“对，它们是圆形的。看看泡沫中的肥皂，什么样子？”“长方形的样子，对吗？”“你的毛巾是正方形，现在我们把肥皂放在毛巾里面。你看，现在正方形里包含着一个长方形啦。”
3T之外，作者又提出第4T—Turn it off意即关掉电子设备，理由很简单，电视、平板与手机全然违背3T原则，孩子需要真实的社会互动，手机不关注、不交流也不轮流，只能使孩子麻木与安静。回忆过去追的电影和剧未能使我们精进英语、法语、日语及韩语，自然难以期待手机增加孩子的语言能力和学习表现。
贫富不均的社会里，中产阶级家庭正为子女教育倾尽全力，在进入最贵的全美语幼儿园之前，父母被赋予更多责任，也因此找到方向和着力点，追随孩子、对他说话、听他说话，孩子几岁都不迟。